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          发送

          特殊教育需要和残疾(发送)提供了机会,部门,支持所有学生在他们的课程达到全部潜力。合格的助教都可以帮助更多的经验教训以及为那些需要使用笔记本电脑和其他设备。

          所有学生都重视并鼓励他们实现对最佳的能力。

          如何在学校知道如果我的孩子需要额外的帮助?

          • 如果你的孩子转移到Barnhill社区高,具有特殊的教育需求已经,你的小学将通知特殊教育需要和残疾(发送)部门在barnhill。
          • 还有就是学校之间以及与父母筹划中/年6照顾者支持学生从小学升入中学的举动。
          • 在进入学校,所有学生被筛选关键认知能力,语言表达能力和某些核心学术技能。 ESTA系统可以在极早期阶段拿起优秀或困难的潜在领域。
          • 有些孩子在小学做的很好,但发现中学教育转型的难度。在bg大游_bg娱乐_bg视讯app下载,每年7名学生被密切监测,并有任何疑问的仙报告给部门或牧队伍这样的支持可以是及时协调。
          • 父母总是欢迎联系bg大游_bg娱乐_bg视讯app下载讨论任何可能已经关注关于他们的孩子,他们。

          我应该怎么做,如果我想我的孩子可能有特殊教育需要或残疾?

          • 如果你关心你的孩子的能力,学校将倾听您的问题,与大家进行讨论,并同意制定一项计划,只需要轻可能可能需要由专门的工作人员或外部机构监测或评估。
          • 您可以联系通过电话,信函,电子​​邮件或传真的学校(请参阅联系方式学校网站的bg娱乐上)。
          • 这将是确定通过一个家庭的朋友或专业翻译人员与学校联系,如果你使用的不是英语以外的其他语言感觉更舒适
          • 如果你的孩子仍然在小学的时候,聊到孩子的老师那里谁可以帮你看任何问题,使链路与Barnhill社区高帮为明年做准备。

          什么是EHCP?

          一个EHCP或教育,卫生和保健计划是合法的,记录孩子的标识特殊教育需求(SEN)和论点集中在所需的支持,以满足商定的结果。罪恶的语句和EHCP也就是说,以及在覆盖报表教育元素之间的主要区别,ehcps还概述了孩子的健康和社会的需要照顾,结果和支持。

          我怎么知道如果学校是支持我的孩子?

          全体学生:

          • 学校总是会寄信给你,让你知道,如果我们提议提供子女抚养费是附加的或从什么是已经到位了所有主流的学生不同。
          • 天护照成就和家长协商晚上都来讨论你的机会这两个孩子的进步和需求,并找出关于支持选项。
          • 父母总是欢迎联系孩子的家教形式及其以预约洽谈尤其是他们参与讨论起来。

          学生陈述和ehcps:

          • 让您的孩子会确定的需要和教育计划的地方从barnhill他们开始社区高的时间。分配助教的支持和干预将在线路或目标与他们的教育成果。 
          • 此外,您的孩子将根据分配到学校的关键工人提供社会,情感层面或整体支持,以帮助可能被进一步支持应付日常的学校生活。
          • 学生将有他们的进步和需求进行年度审核。 ESTA进来写在事先特别安排的会议面对面的家长和工作人员之间的完全中学报告的形式。在ESTA会议,学生,家长,工作人员有时从指定必须表达自己的观点关于所取得的进展,他们在学校接受提供的机会,外部机构的代表。

          如何将匹配以恢复我的孩子的需要呢?如何在学校的资源分配到这些需求呢?

          全体学生:

          • 学校总是会寄信给你,让你知道,如果我们提议提供子女抚养费是附加的或从什么是已经到位了所有主流的学生不同。
          • 天护照成就和家长协商晚上都来讨论你的机会这两个孩子的进步和需求,并找出关于支持选项。
          • 父母总是欢迎联系孩子的家教形式及其以预约洽谈尤其是他们参与讨论起来。

          学生陈述和ehcps:

          • 让您的孩子会确定的需要和教育计划的地方从barnhill他们开始社区高的时间。分配助教的支持和干预将在线路或目标与他们的教育成果。 
          • 此外,您的孩子将根据分配到学校的关键工人提供社会,情感层面或整体支持,以帮助可能被进一步支持应付日常的学校生活。
          • 学生将有他们的进步和需求进行年度审核。 ESTA进来写在事先特别安排的会议面对面的家长和工作人员之间的完全中学报告的形式。在ESTA会议,学生,家长,工作人员有时从指定必须表达自己的观点关于所取得的进展,他们在学校接受提供的机会,外部机构的代表。

          是什么支持可如果我的孩子有医疗或需要或者身体残疾?

          使每一个孩子的长处和需要的领域,我们的社区和学校AIMS的独特模式,以满足所有学生的潜能。

          支持将是,以适应学生的个性化的个性化需求。

          什么专业的服务和专业知识,可在学校?

          所有助教定期接受培训和继续发展专业教练的具体问题/学生,从相关专家。

          学校带来了更多的专业知识(评估,人员培训和干预)从外部机构,包括:

          • 教育心理学家
          • 职业治疗
          • 言语和语言治疗
          • 视力障碍团队
          • 听力受损团队
          • 访问检查诊断测试安排

          如何将学校帮助我,支持我的孩子的学习?

          这是至关重要的,我们学校所有的学生感到受重视,关心,信心和支持。

          孙中山现行规定包括:

          • 评估和困难地区的鉴定通过初步筛选
          • 阅读干预
          • 算术干预
          • 计划支持素养干预
          • 言语和语言治疗支持
          • 通过学生的外部机构有听力障碍,视力障碍的物理和难点监控。
          • 在课堂教学助手支持
          • 个人支持
          • 支持恢复(访问)
          • 任何额外的帮助,要求学生的家庭作业俱乐部
          • 午餐社交俱乐部更容易受到学生
          • 考试安排的访问
          • 从教育心理学家输入
          • 确保学生知道他们是谁可以谈,如果他们有任何后顾之忧
          • 筛选福祉
          • 谁拥有社交,情绪和健康问题心理或后来开发他们额外的帮助他们的学生提供的应对措施,并鼓励社会化。 

          会不会有我的孩子的福祉哪些支持?

          这是至关重要的,我们学校所有的学生感到受重视,关心,信心和支持。

          孙中山现行规定包括:

          • 评估和困难地区的鉴定通过初步筛选
          • 阅读干预
          • 算术干预
          • 计划支持素养干预
          • 言语和语言治疗支持
          • 通过学生的外部机构有听力障碍,视力障碍的物理和难点监控。
          • 在课堂教学助手支持
          • 个人支持
          • 支持恢复(访问)
          • 任何额外的帮助,要求学生的家庭作业俱乐部
          • 午餐社交俱乐部更容易受到学生
          • 考试安排的访问
          • 从教育心理学家输入
          • 确保学生知道他们是谁可以谈,如果他们有任何后顾之忧
          • 筛选福祉
          • 谁拥有社交,情绪和健康问题心理或后来开发他们额外的帮助他们的学生提供的应对措施,并鼓励社会化。 

          如何将学校帮助我的孩子准备转移到后16教育?

          • 让所有的学生与员工的职业生涯从两个顾问Barnhill的成员将至少召开一次会议。在ESTA会议的学生将有机会说说16后不同的选项。
          • 可能参与的工作安排,有利于学生的程序准备哪些他们的生活后16
          • 学生将接受与完成大学应用程序的支持。
          • 随着学校的工作人员会联络工作经验安排,以确保他们的工作人员都知道学生的需求。

          学习和扫盲

          随着我的孩子有学习和识字困难。

          这可以包括:

          • 阅读和拼写
          • 学习新的信息和概念
          • 与数字打交道
          • 工作记忆
          • 浓度
          • 可能有同学条件:如特殊学习困难(诵读困难),一般学习困难,多动症,脆性X,唐氏综合症
          • 可学生目前的困难与不具有特定标题

          barnhill什么可以提供?

          针对目标群体支持或单独支持的学生可能包括

          • 以质量第一合适的分化教学(包括森最佳实践)。
          • 视觉辅助,支持重点词汇,概念和主题。
          • 访问功课辅导俱乐部。
          • 通过助教阅读干预。
          • 获得评估的显著需要鉴定。
          • WHO敬业,关爱员工价值无论能力的学生。
          • 在必要情况下,从外部机构(例如教育心理学家)的帮助。
          • 与读写困难审查和计划的学生定期检测。
          • 学科专业助教关键学科提供持续的支持。
          • 凡需要外部建议机构。
          • 访问考试安排。
          • 16后过渡期的支持。

          感觉和/或生理需求

          我的孩子有感觉和/或生理需求。

          有困难与ESTAsección盖学生:

          • 视力
          • 听力
          • 配合发动机的总
          • 细统筹引擎
          • 自组织日常生活
          • ESTA包括条件:如脑性麻痹,身体损伤,发育协调障碍(运用障碍)

          是什么Barnhill社区高报价?

          针对目标群体支持或单独支持的学生可能包括

          • 与第一质量适当分化(包括最佳实践仙)教学
          • 视觉辅助,支持重点词汇,概念和主题。
          • 音的放大需要的地方帮助用户。
          • 学校坚持以物理访问的准则。
          • 访问功课辅导俱乐部。
          • 程序读取干预。
          • 获得评估的显著需要鉴定。
          • WHO敬业,关爱员工价值无论能力的学生。
          • 个性化的支持计划。
          • 医疗保健计划
          • 1:从专业的适当1外部机构的支持。
          • 个人手写/精细动作/键盘技能培训。
          • 专业设备和材料,如低视力助视器和扩大改编的资源。
          • 访问辅助技术,软件,数字音频书籍和iPod应用程序。
          • TA针对复杂的医疗需求,包括实际的支持。
          • 访问考试安排。

          言语,语言和社会交往

          随着我的孩子有交流和互动的困难。

          这可以包括:

          • 理解的语言。
          • 使用语言。
          • 了解如何与其他人沟通的社会。
          • 条件包括:特定的语言障碍,ASD / ASC(孤独症),阿斯伯格综合征,语音障碍/延迟。
          • 口吃 - 鉴于建议家庭关于如何支持从外部机构的访问。

          有什么可以barnhill社区高报价?

          针对目标群体支持或单独支持的学生可能包括

          • 与第一质量适当分化(包括最佳实践发送)教学。
          • 视觉辅助,支持重点词汇,概念和主题。
          • 访问功课辅导俱乐部
          • 阅读干预计划。
          • 获得评估的显著需要鉴定。
          • 小群/单届由助教世界卫生组织已通过言语和语言治疗师的培训运行。
          • 前置和后置模块评估技能和结果从言语治疗师的书面报告的形式。
          • 后模块反馈给学生,家长和工作人员。
          • 在课堂教学中的一些教训助手的支持。
          • 1:1层的会话用言语和语言治疗师。
          • 学生年度审查会议与EHCP或陈述。
          • 访问考试安排。
          • 之间的支撑关键过渡阶段。
          • 16后过渡期的支持。

          社会,情感和心理健康

          我的孩子有社交困难,精神或情绪健康养生。

          ESTA部分包括所有那些年轻人,他们经历短暂而高焦虑,紧张,愤怒或痛苦的显著时期影响他们的教育。

          此外,它包括年轻人,他们已经认识到了一系列的长期健康状况的心理的。

          对于这两个群体,问题包括:

          • 维持和建立关系
          • 丧亲之痛
          • 态度素养
          • 自尊
          • 生活校外

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